Уфа, Республика Башкортостан, Россия
с 01.01.2004 по настоящее время
Уфа, Республика Башкортостан, Россия
Уфа, Республика Башкортостан, Россия
Уфа, Республика Башкортостан, Россия
Уфа, Россия
Уфа, Республика Башкортостан, Россия
Уфа, Республика Башкортостан, Россия
с 01.01.1983 по настоящее время
Уфа, Республика Башкортостан, Россия
УДК 616.31 Стоматология. Заболевания ротовой полости и зубов
В статье подчеркивается важность развития надпрофессиональных компетенций у обучающихся стоматологического факультета. В исследовании приняли участие 375 респондентов — 236 первокурсников и 139 пятикурсников. С 2021 года нами были проведены мероприятия по развитию гибких навыков: в 2021 году был дан старт проекта «Траектория лидерства» для развития личных и командных навыков студентов и преподавателей. Реализация наставничества, результатом которого был отмечен рост с 42 активистов в 2021 до 167 в 2023. Проект «Пионеры гигиены»: более 60 уроков здоровья, 8 встреч с врачами, более 10 олимпиад и 12 мастер-классов. Внедрение курсов «Командная работа и лидерство» (с 2021) и «Основы проектной деятельности» (с 2023). Защита студенческих проектов: 11 команд (2023/24), 19 команд (2024/25), более 40 проектов в разработке. Обучение 62 преподавателей в 2024 году. Проведены 1 всероссийская и 2 республиканские конференции (2023-2024) для обмена опытом и повышения квалификации. Для определения траектории развития гибких навыков у студентов и оценки результатов мы использовали статистику платформы АНО «Россия страна возможностей» центра компетенций БГМУ. Нами был отмечен рост уровня развития компетенций: «анализ информации», «планирование», «следование правилам и процедурам», «партнерство/сотрудничество», «следование правилам»; падение высокого уровня развития компетенций: «стрессоустойчивость», «ориентация на результат». Большее количество обучающихся имеют средний уровень развития базовых soft skills и имеют тенденцию к росту к пятому курсу. При оценке дополнительных компетенций в сравнении первого и пятого курсов студентов-стоматологов был выявлен рост высокого уровня развития всех дополнительных компетенций. Однако, большинство респондентов, имеющих средний уровень развития гибких навыков, к пятому курсу теряют «коммуникативность», что требует особого внимание со стороны преподавателей.
мягкие навыки, soft skills, центр компетенций, обучение врачей, Россия страна возможностей
1. Герасимова Л.П., Кабирова М.Ф., Усманова И.Н., Хайбуллина Р.Р., Усманов И.Р., Галиуллина М.В. Современные подходы к формированию у обучающихся стоматологического факультета качественных профессиональных навыков. В: Материалы Международного конгресса «Стоматология Большого Урала»; 4-6 декабря 2019 года. Екатеринбург: Издательский Дом «ТИРАЖ»; 2020. С. 173-174. [Gerasimova L.P., Kabirova M.F., Usmanova I.N., Khaibullina R.R., Usmanov I.R., Galiullina M.V. Modern approaches to the formation of students of the dental faculty of quality professional skills. In: Materials of the International Congress "Dentistry of the Great Urals"; December 4-6, 2019. Yekaterinburg: TIRAZH Publishing House; 2020. Pp. 173-174. (In Russ.)]. https://dental-press.ru/ru/nauka/conference_article/4009/view
2. Sancho-Cantus D., Cubero-Plazas L., Botella Navas M., Castellano-Rioja E., Cañabate Ros M. Importance of Soft Skills in Health Sciences Students and Their Repercussion after the COVID-19 Epidemic: Scoping Review. International journal of environmental research and public health. 2023;20(6):4901. https://doi.org/10.3390/ijerph20064901
3. Betti A., Biderbost P., García Domonte A. Can active learning techniques simultaneously develop students' hard and soft skills? Evidence from an international relations class. PLoS One. 2022;17(4):e0265408. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0265408
4. D'Isanto T., Aliberti S., Altavilla G., Esposito G., D'Elia F. Heuristic Learning as a Method for Improving Students' Teamwork Skills in Physical Education. International journal of environmental research and public health. 2022;19(19):12596. https://doi.org/10.3390/ijerph191912596
5. García D.J.G., Molina D.S.O., Tienda D.M.R., Félix-Alcántara D.M.P., González D.M.Á.L., Fernández Muñoz J.J. Assessment of soft and hard skills in the nursing and students nursing: A scoping review. Nurse education in practice. 2025;89:104613. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2025.104613
6. Khajeghyasi R.V., Liaghatdar M.J., Nili M.R., Shirazi M. Ranking the soft skills of the dental profession based on the importance in job performance: A mixed method study in Isfahan and Mazandaran Universities of Medical Sciences. Dental research journal (Isfahan). 2021;18:24. https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8248254/
7. Lavanya K.M., Somu L.K., Mishra S.K. Effectiveness of Scenario-based Roleplay as a Method of Teaching Soft Skills for Undergraduate Medical Students. International journal of applied & basic medical research. 2024;14(2):78-84. https://doi.org/10.4103/ijabmr.ijabmr_431_23
8. McFarland G.A., Hoylman R.G., Prekeges J.L., Bennett V.R. Teaching Professional Behavior. Journal of nuclear medicine technology. 2020;48(4):317-325. https://doi.org/10.2967/jnmt.120.244095
9. Mourajid Y., Jounaidi K., Hamdoune M., Mostafi K., Ghafili A. Perception des étudiants en soins infirmiers de premier cycle des soft skills : une étude descriptive quantitative [Undergraduate nursing students' perception of soft skills: a quantitative descriptive study]. Soins. 2025;70(900):16-20. French. https://doi.org/10.1016/j.soin.2025.09.003
10. Naamati-Schneider L., Alt D. Health management students' perceived soft skills acquisition and university commitment. BMC medical education. 2025;25(1):521. https://doi.org/10.1186/s12909-025-07127-5
11. Polk M.L., Neudert M., Lüdke T., Miragall V., Güldner C. Interprofessionelle Evaluation der „Soft Skills“ von Studierenden des Praktischen Jahres [Interprofessional evaluation of "soft skills" of students in the practical year]. Laryngorhinootologie. 2024;103(6):422-431. German. https://doi.org/10.1055/a-2217-7606
12. Schmidt J.M., Porter J.T., Rivera-Amill V., Appleyard C.B. Promoting crucial team building, collaboration, and communication skills in graduate students through interactive retreats. Advances in physiology education. 2023;47(4):919-929. https://doi.org/10.1152/advan.00125.2023
13. Szönyi V., Marquillier T., Tenenbaum A., Blaizot A. Soft skills in dental student curricula: an evidence and gap map. BMC medical education. 2025;25(1):1073. https://doi.org/10.1186/s12909-025-07664-z
14. Van den Beuken M., Loos I., Maas E., Stunt J., Kuijper L. Experiences of soft skills development and assessment by health sciences students and teachers: a qualitative study. BMC medical education. 2025;25(1):724. https://doi.org/10.1186/s12909-025-07289-2
15. Widad A., Abdellah G. Strategies Used to Teach Soft Skills in Undergraduate Nursing Education: A Scoping Review. Journal of professional nursing. 2022;42:209-218. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2022.07.010
