Actual problems in dentistry Actual problems in dentistry Проблемы стоматологии 2077-7566 2412-9461 22052 10.18481/2077-7566-2018-000022 ВОПРОСЫ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ISSIES OF DENTAL EDUCATION ВОПРОСЫ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ A NON-STANDARD INTERVIEW OF STUDENTS OF THE DENTISTRY FACULTY OF URAL STATE MEDICAL UNIVERSITY DEDICATED TO KEY MOMENTS OF PROFESSIONAL ORIENTATION НЕСТАНДАРТИЗИРОВАННЫЙ ОПРОС СТУДЕНТОВ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА УРАЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА, ПОСВЯЩЕННЫЙ КЛЮЧЕВЫМ МОМЕНТАМ ПРОФОРИЕНТАЦИИ Иощенко Е. С. Ioschenko E. S. fake@neicon.ru Ожгихина Наталья Владленовна Ozhgihina Natalia V. agat325@mail.ru

кандидат медицинских наук;

candidate of medical sciences;

 Брусницына Елена Викторовна Brusnitsyna Elena V. lb1@mail.ru

кандидат медицинских наук;

candidate of medical sciences;

 Закиров Т. В. Zakirov T. V. fake@neicon.ru Мартюшева Ирина Александровна Martyusheva Irina Aleksandrovna Рылов Дмитрий Сергеевич Rylov Dmitriy Sergeevich ГБОУ ВПО УГМУ, г. Екатеринбург ru ГБОУ ВПО УГМУ, г. Екатеринбург ru Уральский государственный медицинский университет Ural State Medical University ГБОУ ВПО УГМУ, г. Екатеринбург ru ГБОУ ВПО УГМУ, г. Екатеринбург ru 14 1 122 126 https://dental-press.ru/en/nauka/article/22052/view

Предмет. Правильный и осознанный выбор специальности является одним из главных условий достижения успехов в профессиональной деятельности. Для этого необходимо адекватно оценить свои профессиональные склонности и реальные способности. Цель — исследование основных мотивационных характеристик профориентации студентов стоматологического факультета Уральского государственного медицинского университета. Методология. Для исследования был выбран метод нестандартизированного закрытого опроса. Опрошено 48 студентов (в возрасте от 18 до 20 лет) 2 курса (2015/2016 учебный год) стоматологического факультета УГМУ. Результаты. Студентам предложили написать эссе, в котором они отразили мотивы своего поступления на стоматологический факультет. Из 28 студентов 89,3% обосновали свой сознательный выбор, позитивно охарактеризовав свою учебу в вузе. Мы выбрали основные мотивационные характеристики, которые разделили на 5 основных позиций профориентации наших студентов: эстетическая направленность (33% ответов), самоуважение и значимость в обществе (25%), получение и видение быстрого результата (10%), научное направление, представление стоматологии как интенсивно развивающейся науки (22%), творческое направление, ремесло, сопоставление стоматологии с ювелирным искусством, «мелкая мануальная моторика» (10%). Выводы. Студенты в своих эссе количественно и качественно отобразили основные позитивные мотивационные профориентированные характеристики своего поступления на стоматологический факультет, которые сконцентрировались в нескольких ключевых направлениях. Результаты проведенного исследования показали нам осознанность и целенаправленность профессионального выбора подавляющего большинства студентов и опровергли мнение о случайном выборе ими профессии стоматолога.

Предмет. Правильный и осознанный выбор специальности является одним из главных условий достижения успехов в профессиональной деятельности. Для этого необходимо адекватно оценить свои профессиональные склонности и реальные способности. Цель — исследование основных мотивационных характеристик профориентации студентов стоматологического факультета Уральского государственного медицинского университета. Методология. Для исследования был выбран метод нестандартизированного закрытого опроса. Опрошено 48 студентов (в возрасте от 18 до 20 лет) 2 курса (2015/2016 учебный год) стоматологического факультета УГМУ. Результаты. Студентам предложили написать эссе, в котором они отразили мотивы своего поступления на стоматологический факультет. Из 28 студентов 89,3% обосновали свой сознательный выбор, позитивно охарактеризовав свою учебу в вузе. Мы выбрали основные мотивационные характеристики, которые разделили на 5 основных позиций профориентации наших студентов: эстетическая направленность (33% ответов), самоуважение и значимость в обществе (25%), получение и видение быстрого результата (10%), научное направление, представление стоматологии как интенсивно развивающейся науки (22%), творческое направление, ремесло, сопоставление стоматологии с ювелирным искусством, «мелкая мануальная моторика» (10%). Выводы. Студенты в своих эссе количественно и качественно отобразили основные позитивные мотивационные профориентированные характеристики своего поступления на стоматологический факультет, которые сконцентрировались в нескольких ключевых направлениях. Результаты проведенного исследования показали нам осознанность и целенаправленность профессионального выбора подавляющего большинства студентов и опровергли мнение о случайном выборе ими профессии стоматолога.

 профориентация нестандартизированный опрос студенты

Белов, В. И. Профессиональное воспитание в системе современных воспитательных концепций / В. И. Белов // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. - 2006. - № 14. Belov V. I. [Professional education in the modern educational concepts]. Izvestiya RGPU im. A. I. Gertsena = Proceedings of the Russian state pedagogical university, 2006, no. 14. (In Russ.) Болдина, М. А. Понятие и сущность профориентационной работы в образовательном учреждении / М. А. Болдина, Е. В. Деева // Социально-экономические явления и процессы. - 2012. - № 12. - С. 431-439. Boldina M. A., Deeva E. V. [The Concept and essence of career guidance work in an educational institution]. Sotsial’no-ekonomicheskiye yavleniya i protsessy = Socioeconomic phenomena and processes, 2012, no. 12, pp. 431-439. (In Russ.) Профессиональные предпочтения у студентов на начальном этапе обучения в медицинском вузе / В. В. Зашихина, Т. А. Голдобина, С. Л. Совершаева, Е. Г. Бондаренко, А. К. Шерстенникова, Г. Н. Кострова // Экология человека. - 2012. - № 3. - С. 49-55. Zashikhina V., Shashikhina V. V., Goldobina T. A., Sovershaeva S. L., Bondarenko E. G., Sherstennikova A. K., Kostrova G. N. [Professional preferences among students at the initial stage of training in medical school]. Ekologiya cheloveka = Human ecology, 2012, no. 3, pp. 49-55. (In Russ.) Самооценка образовательной компетентности студентов стоматологического факультета ВГМУ / С. А. Кабанова, Я. А. Кульбашна, А. А. Кабанова, В. А. Борисенок // Вестник ВГМУ. - 2014. - № 1. - С. 110-114. Kabanova S. A., Kulbashne J. A., Kabanova A. A., Borisenok V. A. [Self-educational competence of students of stomatological faculty of VSMU]. Vestnik VGMU = Vestnik of Vitebsk state medical university, 2014, no. 1, pp. 110-114. (In Russ.) Кузьмина, Е. Профориентация: эффективность и качество / Е. Кузьмина // Высшее образование в России. - 2002. - № 3. - С. 24-31. Kuzmina E. [Career guidance: effectiveness and quality]. Vyssheye obrazovaniye v Rossii = Higher education in Russia, 2002, no. 3, pp. 24-31. (In Russ.) Кульбашна, Я. А. Формирование профессиональной компетентности будущих стоматологов / Я. А. Кульбашна // Вестник ВГМУ. - 2014. - № 1. - С. 115-120. Kulbashne J. A. [Formation of professional competence of future stomatologists]. Vestnik VGMU = Vestnik of Vitebsk state medical university, 2014, no. 1, pp. 115-120. (In Russ.) Усачева, Н. А. Мотивационные установки и представления о себе у студентов-стоматологов / Н. А. Усачева // Вестник СПбГУ. Серия 12. Социология. - 2008. - № 1. - С. 322-326. Usachev N. [Motivational attitudes and beliefs of dental students]. Vestnik SPbGU. Seriya 12. Sotsiologiya = Vestnik St. Petersburg University. Series 12. Sociology, 2008, no. 1, pp. 322-326. (In Russ.) Пальцев, М. А. Высшая школа и реформы / М. А. Пальцев // Врач. - 2001. - № 3. - С. 44-45. Paltsev M. A. [Graduate school of reform]. Vrach = The doctor, 2001, no. 3, pp. 44-45. (In Russ.) Потапова, Ю. В. Типы познавательной самостоятельности студентов медицинского вуза / Ю. В. Потапова, Б. В. Кузьмин, В. А. Сухов // ОмГУ. - 2015. - № 1. - С. 34-38. Potapova Yu. V., Kuzmin V. B., Sukhov V. A. [Types of cognitive independence of students of medical University]. OmGU = OmSU, 2015, no. 1, pp. 34-38. (In Russ.) Радугин, А. А. Социология / А. А. Радугин, К. А. Радугин. - Москва: Центр, 2001. - 137 с. Radugin A. A., Radugin K. A. Sotsiologiya [Sociology]. Moscow, The Centre, 2001, 137 p. Троицкая, Ю. И. Формирование ценностных ориентаций в процессе профессиональной подготовке студентов стоматологов / Ю. И. Троицкая, С. П. Деревянченко // Здоровье и образование в XXI веке. - 2012. - № 4. - С. 330-332. Troitskaya Y. I., Derevyanchenko S. P. [Value orientations in the process of professional training of students of dentists]. Zdorov’ye i obrazovaniye v XXI veke = Health and education in XXI century, 2012, no. 4, pp. 330-332. (In Russ.) Эфендиев, А. Г. Социальные аспекты ЕГЭ: ожидания, реальность, институциональные последствия / А. Г. Эфендиев, К. В. Решетникова // Вопросы образования. - 2004. - № 2. - С. 12-35. Efendiev A. G., Reshetnikova K. V. [Social aspects of the exam: expectations, reality, institutional consequences]. Voprosy obrazovaniya = Education issues, 2004, no. 2, pp. 12-35. (In Russ.) Яркова, Г. А. О проблемах комплексного подхода к профессиональному ориентированию учащихся / Г. А. Яркова, Л. П. Шебанова // Проблемы профориентационной деятельности и самоопределения учащихся в условиях региона: опыт, проблемы, перспективы: материалы региональной очно-заочной научно-практической конференции (Тобольск, 22-23 ноября 2012 г.) / под общей редакцией Г. А. Ярковой и Л. П. Шебановой. - Тобольск: ТГСПА им. Д. И. Менделеева, 2012. - С. 147-150. Yarkova G. A., Shebanova L. P. O problemakh kompleksnogo podkhoda k professional’nomu masterstvu uchashchikhsya [On the problems of an integrated approach to professional orientation of students] Problemy proforiyentatsionnoy deyatel’nosti i samoopredeleniya uchashchikhsya v usloviyakh regiona: opyt, problemy, perspektivy: materialy regional’noy ochno-zaochnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Problems of career guidance and self-determination of students in the region: experience, problems, prospects: materials of the regional intramural scientific-practical conference (Tobolsk, November 22-23, 2012)]. Tobolsk, 2012, pp. 147-150.